Doctorant en sciences de l’éducation et en études anglophones

Olivier BERTON
Laboratoire IMAGER (EA 3958) – Université Paris-Est Créteil

Axes de recherche

  • Sociologie du curriculum
  • Éducation comparée
  • Politiques publiques éducatives
  • Épistémologie de l’histoire scolaire
  • Didactique de l’histoire
  • Études LGBTQI+

Parcours

Titulaire d’une maitrise d’histoire et d’une maitrise en sciences du langage mention Pratiques professionnelles du français langue non maternelle, ainsi que d’un master en didactique des disciplines mention Didactique de l’histoire-géographie, j’ai travaillé comme professeur d’histoire-géographie pendant onze ans dans plusieurs collèges et lycées des réseaux de l’AEFE et de la Mission laïque française en Afrique (Tunisie, Kenya) et en Amérique du Nord (Canada, États-Unis). J’ai également enseigné l’histoire et les sciences humaines pendant quatre ans dans le réseau des Écoles européennes (European School The Hague, Pays-Bas).

Poste actuel

Depuis septembre 2001, je suis doctorant contractuel en sciences de l’éducation et en études anglophones à l’Université Paris-Est Créteil, en codirection avec l’Université de Genève. Mon travail de recherche, entamé en master, vise à étudier les enjeux sociaux, épistémologiques et didactiques de l’inclusion des problématiques queers dans l’histoire scolaire, à partir des cas californien et écossais. Je m’intéresse en particulier à la tension entre deux phénomènes : d’une part, l’impact de la nature des demandes identitaires issues des minorités sexuelles et de genre sur la transposition didactique de ces nouveaux contenus par les enseignant·es ; d’autre part, le potentiel de ces problématiques pour contribuer aux processus de construction identitaire chez l’ensemble des élèves, en les amenant à historiciser – et donc à questionner – les catégories sexuelles et de genre produites par la société et ses institutions.

Communications

◼︎ Berton, O. (2023, juin). L’inclusion des problématiques LGBT dans les curriculums d’histoire étatsuniens. Une controverse au croisement de deux guerres culturelles dans le système scolaire étatsunien : les history wars et les religious wars. Journée d’étude « L’éducation aux États-Unis : Approches critiques et nouveaux terrains de recherche », Université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Paris-Saclay, France.

◼︎ Berton, O. (2022, décembre). Inclure l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum. Enjeux sociopoliticoculturels, épistémologiques et didactiques. Séminaire doctoral/HDR animé par Laurent Gutierrez, Université Paris Nanterre, France.

◼︎ Berton, O. (2022, novembre). Inclure les problématiques LGBTI dans le curriculum. Circulation internationale d’une recommandation d’action publique visant à lutter contre LGBTI-phobies en milieu scolaire. Colloque international « Crise(s) en éducation et en formation dans un monde globalisé », Université Paris-Est Créteil, France.

◼︎ Berton, O. (2022, septembre). L’inclusion de l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire de l’État de Californie sous le prisme des finalités de l’histoire scolaire et des régimes identitaires des minorités sexuelles et de genre. Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF) 2022, Université de Lausanne, Suisse.

◼︎ Berton, O. (2022, juin). L’inclusion de l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire de l’État de Californie : quelles finalités à l’œuvre ? Journées d’étude « Genre et sexualités dans les établissements scolaires : une révolution féministe en cours ? », Université Paris-Est Créteil, France.

◼︎ Berton, O. (2022, avril). Les personnages « LGBT » en classe d’histoire : in ou out ? Analyse socioculturelle, épistémologique et didactique à partir de l’étude de cas du curriculum d’histoire californien. Séminaire « Sphère publique / sphère privée » du groupe de travail CIMMA du laboratoire IMAGER, Université Paris-Est Créteil, France.

Publication

◼︎ Berton, O. (2019). Quelle(s) finalité(s) pour l’enseignement d’une histoire LGBT ? Enquête menée auprès de professeur·es d’histoire du secondaire dans des établissements scolaires de l’État de Californie [compte-rendu de mémoire de master]. Genre & Histoire, 24. http://journals.openedition.org/genrehistoire/4797

Collaborations scientifiques

◼︎ Co-organisation du séminaire doctoral Imager-Céditec (SéDIC) 2022-2023 de l’École doctorale Cultures et Sociétés, Université Paris-Est Sup, France.

◼︎ Participation au comité d’organisation et au comité scientifique des journées d’étude « Genre et sexualités dans les établissements scolaires : une révolution féministe en cours ? » (17-18 juin 2022), Université Paris-Est Créteil, France.